Модуль 11. Рефлексія.

Закінчився тренінг - це тижні напруженої, насиченої, але цікавої роботи.  Тренінг дав мені багато  нових знаннь, ідей, захотілося переосмислити свою діяльність учителя, щось змінити в ній, переглянути методи навчання, методи оцінювання.  Ще  раз впевнилася, що без використання новітніх технологій в навчально-виховному процесі, участі в проектній діяльності неможлива результативна, ефективна робота вчителя.
Сьогодні  переглядали свої роботи перед публікацією, аналізували проекти колег. Оцінювати  інших досить складно: необхідно зрозуміти та пройти всі ті кроки, які проходила людина при створенні свого проекту. Але сьогодні ми розуміли, як це робити, давали цікаві поради один одному.

Дякую нашому тренеру Ірині Семенівні за професіонально, цікаво, плідно, результативно проведений тренінг. Дякую колегам за співробітництво. Успіхів всім!

Модуль 10. Рефлексія.

У цьому модулі я обговорила з колегами приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні, проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів, створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості у навчанні, створила інструменти для підсумкового оцінювання.

Модуль 9. Рефлексія.

 Під час роботи над 9 модулем я поділилась створеними прикладами учнівської роботи та засобами її оцінювання, обговорила з колегами, як допомогти учням стати відповідальними та самоспрямованими у навчанні.
     За допомогою ресурсів підручника я проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів, створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні, створила інструмент для підсумкового оцінювання. Окремо зупинилася на створенні навчальних матеріалів для успішного навчання різних учнів.
     Враховуючи опрацьовані матеріали, я внесла зміни у план вивчення теми, а також замислилась над плануванням інструктивних матеріалів для навчального проекту.

Модуль 8. Рефлексія.

У процесі роботи над 8 модулем треба знайти відповідь на ключове питання модулю: "Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?"
     Розпочали роботу з того, що ми з колегами продемонстрували одне одному приклади учнівських робіт, обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання, проаналізували те, як самі проводять оцінювання.
     Після чого я доопрацювала план оцінювання, створила форми для підсумкового оцінювання, переглянула та оцінила приклади учнівських робіт. На підставі матеріалів, з якими я ознайомилася на занятті, я внесла відповідні зміни до власного плану вивчення теми.
     Цей модуль допоміг мені розібратися у проблемі самооцінювання та самоконтролю учнів, зробити висновки щодо ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій для оцінювання процесу навчання.  

Модуль 7. Рефлексія.

У цьому модулі я спланувала і поділилась з колегами шляхами використання Internet на уроках, обговорили, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Спланувала і створила приклад учнівської роботи (презентація). Цей приклад буде спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесено до Плану вивчення теми.

Модуль 6. Рефлексія.

У цьому модулі ми обговорили проблеми безпеки роботи учнів в мережі, запланувала, як учні будуть використовувати Internet для співпраці та спілкування при виконанні завдань проекту.
Перегланула План вивчення теми та внесла до нього зміни.

Модуль 5. Рефлексія.

У цьому модулі ми обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів, обговорили у групі, як створити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм.

Модуль 4. Рефлексія.

У цьому модулі я розпочала процес планування вивчення з обраної теми.

Встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми. 

Сформулювала Основні запитання, що формують зміст проекту.

Попрактикувалась у формулюванні Основних запитань, а потім вдосконалила їх.

Склала перший варіант плану оцінювання учнів, створила засоби оцінювання учнів.

Модуль 3. Рефлексія.

У цьому модулі  ми пригадали Державні стандарти, а також з’ясували для себе що таке  ключові, тематичні  та змістові запитання. Навчилися створювати власний опитувальник. Поділила учнів на групи та  визначила яку саме діяльність кожна група  буде робити під час проекту.

Модуль 2 . Рефлексія.

У другому модулі я отримала навички 21 століття, а саме вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. А також розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристика. Навчилася створювати публікації. Проекти допоможуть моїм учням задовольнити стандарти та розвинути навички 21 століття.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме удосконалення своєї професійної діяльності. Цей курс допоможе мені використовувати інформаційно-комунікаційні технології для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. У цьому модулі я дізналась як учні можуть використовувати комп`ютери та інтернет-технології для підвищення ефективності результатів свого навчання. Навчання учнів за вибраною мною темою сприятиме розвитку в них навичок 21 століття. Я би хотіла навчитися оцінювати учнівські проекти.